آخر الأخبار

تصنيف فرعي

مواعيد الصلاة

الفَجر
الشروق
الظهر
العصر
المغرب
العشاء

أوقات المدن الأخرى

تابعونا على فيسبوك

Walaw

سياسة

وزير سابق: التعليم والتكوين بالمغرب عاجز عن مسايرة التغيرات العالمية

الأحد 15 شتنبر 2024 - 21:08

Zoom

دق وزير التعليم العالي السابق، لحسن الداودي، ناقوس الخطر بسبب إصلاحات قطاعي التعليم والتكوين بالمغرب، التي اعتبرها “عاجزة” عن مسايرة وتيره التغيرات العالمية و”لا تستجيب” لسوق الشغل، منبها إلى ضرورة إحداث ثورة داخل أطر التعليم لضخ دماء جديدة تساير التطورات التكنولوجية.

وكشف الداودي، خلال ندوة “أي نموذج اقتصادي لتحقيق التنمية والعدالة المجالية والاجتماعية”، في إطار الملتقى الوطني لشبيبة العدالة والتنمية المنظم ببوزنيقة، أن من بين التحديات الداخلية التي يواجهها المغرب " التعليم والتكوين. هل تعليمنا وتكويننا يناسب حاجيات السوق الداخلية لتبقى المنافسة على الأقل في المستوى الحالي؟”، مجيبا “رغم أنني كنت وزيرا للتعليم العالي لا أظن أن وتيره الإصلاحات تساير وتيره التغيرات العالمية ".

وتابع القيادي السابق بحزب العدالة والتنمية، مذكرا بتصريحاته في إحدى زيارته لجامعة أكادير عندما قال: “الطالب اللي ما عندوش الإنجليزية غير يحفر القبر ديالوا بأسنانه وينعس فيه”، مؤكدا “كنت أقول هذا الكلام لأنه لا بد من فعل شيء يتذكره الناس، قد يقولون وقتها إن هذا الوزير أحمق ولكن رغم ذلك سيتذكرون ما قلته، لأنه في السوق الدولية اليوم اللغة الإنجليزية مفروضة بينما اللغة الفرنسية أكل عليها الدهر وشرب”، مضيفا “حنا كلينا بيها الخبز لكن الجيل القادم مايكلوش الخبز بالفرنسية”.

وشدد الداودي على أن “التعليم هو مربط الفرس وكل تقارير تؤكد عجز التعليم والمدرسة المغربية عن مسايرة التطورات العالمية”، مستشهدا بهذا الصدد بالنظام التعليمي بكوريا “الذي أصبح يعتمد في الابتدائي على تفكيك وتركيب آليات تكنولوجية حتى يتعود الفرد على التفكيك وعلى الإنتاج وليس الاستعمال فقط، فالجميع يستعمل الهواتف، ولا نريد الاستعمال نريد التفكيك والإنتاج والفهم”.

ودعا لحسن الداودي إلى رفع المعدلات التي تخول الولوج للجامعات ذات الاستقطاب المفتوح، موضحا “أقول لطلبتي في السنة الأولى من تحصل على 10 في المعدل عليه ألا يأتي للكلية لأنه يكرر 3 أو 4 مرات وإذا تحصل على الإجازة لن يقبله أحد”، مضيفا بأنه ينصحهم “بالتوجه إلى التكوين المهني”.

وطالب المتحدث بإعادة الطالب النظر في علاقته مع العلم “إذا كان الطالب يريد النجاح بمعدل 10 من أجل أن ينجح لا غير لنمنحه له في سنته الأولى و’يمشي بحالوا’ لأنه لا يجب أن تكون علاقتنا بالعلم انتهازية ومرتبطة بالامتحانات”.