-
17:26
-
17:11
-
17:02
-
17:00
-
16:42
-
16:23
-
16:15
-
16:00
-
15:49
-
15:37
-
15:22
-
15:00
-
14:40
-
14:22
-
14:18
-
14:15
-
14:00
-
13:51
-
13:45
-
13:38
-
13:32
-
13:19
-
13:00
-
12:54
-
12:41
-
12:22
-
12:00
-
11:49
-
11:39
-
11:36
-
11:23
-
11:22
-
11:13
-
11:03
-
10:49
-
10:43
-
10:30
-
10:17
-
10:10
-
10:06
-
09:47
-
09:34
-
09:28
-
09:28
-
09:20
-
09:15
-
09:03
-
08:41
-
08:26
-
08:05
-
08:03
-
07:47
-
07:32
-
07:00
-
06:46
-
06:18
-
06:00
-
05:03
-
05:00
-
04:00
-
03:00
-
01:59
-
01:00
-
00:00
-
21:50
-
21:06
-
20:38
-
19:57
-
19:49
-
19:33
-
19:12
-
18:43
-
18:37
-
18:27
-
18:15
-
18:07
-
18:03
-
17:42
تابعونا على فيسبوك
دراسة: الذكاء الاصطناعي في البحث يؤدي إلى تعلم سطحي
حذر فريق بحثي أمريكي من أن استخدام الذكاء الاصطناعي بدلا من البحث عن المعلومات باستخدام أدوات البحث المعتادة على الإنترنت يؤدي إلى معرفة سطحية للباحث، وسرعان ما تتحول أي عملية تعلم إلى عملية "سلبية".
وقال الفريق، في ورقة بحثية نشرتها مجلة "بي إن أيه إس نيكسوس" التابعة للأكاديمية الوطنية للعلوم في الولايات المتحدة: "عندما يبحث الأفراد عن موضوع من خلال نماذج اللغة الكبيرة للذكاء الاصطناعي، فإنهم يخاطرون باكتساب معرفة سطحية أكثر مما لو تعلموا من خلال البحث التقليدي على الإنترنت، حتى عندما تكون الحقائق الأساسية في النتائج متطابقة".
وأضاف أعضاء الفريق أن برامج محادثة الذكاء الاصطناعي مثل "شات جي بي تي" و"جيمني" وغيرها من البرامج المماثلة غيرت طريقة كتابة الطلاب للنصوص والعثور على المعلومات في المدارس والجامعات، إلا أن مستخدمي برامج المحادثة يحرمون أنفسهم من فرص "اكتشاف المعلومات بأنفسهم".
وأشاروا إلى أن من مخاطر الاعتماد على أدوات الذكاء الاضطناعي بدلا من روابط البحث التقليدية على الإنترنت أنه قد يحول التعلم من نشاط أكثر فعالية إلى نشاط سلبي، وهو ما ثبت أنه يؤدي إلى نتائج تعلم أقل في بيئات أخرى.
