- 17:29تدشين مصنع لأجزاء السيارات بمنصة طنجة المتوسط
- 17:03الطالبي العلمي يكشف تطور حقوق النساء بالمغرب
- 17:00"كاف" تحذر الأندية المغربية من عقوبات مالية قاسية في دوري الأبطال وكأس الكاف
- 16:34آفاق مهن التواصل والتسويق في 2035 على طاولة les Impériales
- 16:30أكادير تستضيف النسخة الدولية لكأس محمد السادس للجيت سكي
- 16:06الشيات ل "ولو": سحب بنما اعترافها بالبوليساريو هو تكريس للمجهود الدبلوماسي المغربي
- 16:01المغرب يشكل لجنة لتحرير سبتة ومليلية السليبتين
- 15:39تفاصيل مشروع الكابل البحري بين طرفاية وجزر الكناري
- 15:21الرئيس الصيني يُغادر المملكة في ختام زيارة قصيرة
تابعونا على فيسبوك
جهة الشمال.. أكثر من 500 مؤسسة تعليمية تشكو هدرا مدرسيا مرتفعا
أكد محمّد عوّاج مدير الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة طنجة تطوان الحسيمة بأن أكثر من 500 مؤسسة تشكو هدرا مدرسيا مرتفعا بالجهة، خلال الانطلاقة الرسمية لعملية التعبئة المجتمعية لرصد الأطفال واليافعين الموجودين خارج المدرسة، بحضور المنسق الوطني لآلية المواكبة والمديرين الإقليميين للوزارة وثلة من رئيسات ورؤساء الأقسام والمصالح بالأكاديمية والمديريات الإقليمية، إلى جانب المدير العام لجمعية أتيل.
وجاء كلام عواج خلال اجتماع تنسيقي جهوي احضنته مقر الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة طنجة تطوان، أمس الإثنين 8 أبريل الجاري، ونشرت الأكاديمية تقريرا بشأنه على صفحتها الرسمية بمواقع التواصل الاجتماعي.
ويأتي تنظيم هذا الاجتماع، وفق تقرير الأكاديمية، ضمن سلسلة اللقاءات الرامية إلى تملك الإصلاح المرتبط بتنزيل خارطة الطريق 2022-2026 وإطارها الإجرائي خاصة ما يتعلق بمواصلة الجهود الهادفة إلى تحقيق إلزامية التعليم الأساسي بالتصدي لعدم التمدرس والانقطاع عن الدراسة، وكذا تعزيز المكتسبات الوطنية في مجال النهوض بتربية وتعليم وتكوين جميع الأطفال دون تمييز، وتنفيذا للالتزامات المتضمنة في اتفاقية الشراكة والتعاون مع رئاسة النيابة العامة في مجال إلزامية التعليم الأساسي من أجل الحد من الهدر المدرسي.
وكشف مدير الأكاديمية أن الرهان المرحلي هو تقليص الهدر المدرسي بنسبة الثلث يعد أحد الأهداف الاستراتيجية التي تسعى وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة لتحقيقها إلى جانب تقوية التعلمات الأساس وتعزيز انخراط التلميذات والتلاميذ في الأنشطة الموازية، وأن التصدي لهذه الظاهرة يتطلب تضافر جهود جميع المتدخلين للقيام بما يلزم من التعبئة والتحسيس والتحفيز إضافة إلى اتخاذ تدابير وإجراءات عملية وتنويع آليات التدخل من أجل استقطاب المتعلمات والمتعلمين والاحتفاظ بهم طيلة مرحلة التعليم الإلزامي الذي يمتد إلى 16 سنة.
وشدّد مدير الأكاديمية، الذي سبق له وأن شغل مهمة عضو بالمجلس الأعلى للتربية والتكيون والبحث العلمي، على “دور جمعيات المجتمع المدني وخصوصا جمعيات أمهات وآباء وأولياء التلميذات والتلاميذ للانخراط في التعبئة الميدانية للتقليص من هذه الظاهرة”.
وأجمع المشاركون في أشغال الاجتماع الجهوي على تنوع الأسباب والعوامل المؤدية إلى تفاقم هذه الظاهرة بين ما هو اجتماعي وثقافي واقتصادي وبيداغوجي، مقترحين عددا من المقاربات والخطوات الإجرائية التي يمكن أن تساهم في حل هذه المشكلة انطلاقا من تجاربهم وخبراتهم، إذ جرى الاتفاق على تشكيل لجنة جهوية تضم أعضاء من الأكاديمية والمديريات الإقليمية والمؤسسات التعليمية والمجتمع المدني يعهد إليها تتبع هذا الملف من خلال التدخل الميداني للحدّ من ظاهرة الهدر المدرسي.
وجدير بالذكر أن ما أكدته الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة طنجة تطوان يتناغم والأرقام التي سبق لوزير التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة شكيب بنموسى، أن أكدها غير ما مرة بأن أكثر من 330 ألف تلميذ يغادرون فصول الدراسة سنويا في نزيف غير مسبوق تشهده المنظومة التربوية رغم كل الإصلاحات المتعاقبة من البرنامج الاستعجالي إلى مشاريع القانون 51.17 المتعلقة بالتربية والتكوين والبحث العلمي إلى خارطة طريق 2022/2026.