حقوقيون يطالبون بكشف مصير تمويل أوروبي لإعمار الحوز

الاثنين 08 يونيو 2026 - 13:47

بقلم: Touil Jalal

حقوقيون يطالبون بكشف مصير تمويل أوروبي لإعمار الحوز

أعلن بنك الاستثمار الأوروبي تعبئة الشطر الثاني من تمويل مخصص لإعادة إعمار المناطق المتضررة من زلزال الحوز، بقيمة 500 مليون يورو (حوالي 5.4 مليار درهم)، ليرتفع إجمالي التزام المؤسسة المالية الأوروبية إلى مليار يورو(حوالي 11 مليار درهم)، في إطار برنامج تنجزه السلطات المغربية بشراكة مع وكالة تنمية الأطلس الكبير.

ويستهدف التمويل الجديد، بحسب البنك، دعم إعادة بناء وتأهيل البنيات التحتية الأساسية، من طرق ومدارس ومرافق صحية، وفق معايير مقاومة للزلازل وأكثر كفاءة في استهلاك الطاقة، معززة بمساعدات تقنية وبرامج للإدماج الاجتماعي والمساواة بين الجنسين. وقد سبق للبنك أن قدم في أكتوبر 2024 شريحة أولى بقيمة 500 مليون يورو.

غير أن الإعلان عن هذا التمويل يتزامن مع استمرار انتقادات حقوقية ومدنية بشأن حصيلة إعادة الإعمار بعد نحو ثلاث سنوات من الزلزال الذي ضرب، في شتنبر 2023، الحوز ومناطق واسعة من الأقاليم المجاورة.

وفي هذا السياق، اعتبرت الجمعية المغربية لحقوق الإنسان، أن ضخ تمويلات جديدة يثير مجدداً سؤال أثر الاعتمادات المالية الكبيرة التي تم رصدها منذ وقوع الكارثة على أوضاع السكان المتضررين وعلى وتيرة إعادة الإعمار.

وأوضحت أن المعطيات الرسمية التي تتحدث عن إعادة إسكان 98 في المائة من المتضررين، وإنهاء مرحلة الخيام بشكل كامل، لا تعكس الواقع الميداني كما هو، معتبرة أن هذه الأرقام “ليست حقيقية وأنها لا تجد ما يؤكدها على أرض الواقع، كما أن الاحتجاجات المتواصلة التي ينظمها متضررون أمام البرلمان ومقرات السلطات “تشكل مؤشراً على استمرار اختلالات مرتبطة بملف الإعمار.

وأكدت أن ملف الزلزال ما زال يعاني من غياب الشفافية، سواء فيما يتعلق بالمستحقات المالية المخصصة للمتضررين أو بطريقة صرف الاعتمادات التي تمت تعبئتها منذ وقوع الكارثة.

وسجلت أن البنيات التحتية الأساسية بالمناطق المتضررة ما تزال تعرف تعثراً واضحاً، موضحة أن عدداً من المؤسسات التعليمية لم يكتمل بناؤها رغم اقتراب موسم دراسي جديد، فيما توقفت الأشغال في مدارس أخرى منذ الصيف الماضي.

وكشفت أن حاويات جرى وضعها لتكون أقساماً مدرسية مؤقتة ما تزال مغلقة ولم يتم استغلالها، بدعوى عدم مطابقتها لدفاتر التحملات”، معتبراً أن ذلك حرم التلاميذ من الاستفادة منها رغم الحاجة إليها.